前幾天請翰翰的家教老師幫我測《家庭北極星計畫》。他拿到之後沒有立刻開始選，而是先把整張看了一遍，然後問我：
「為什麼這裡面的詞，好像全部都是比較正向、積極的？沒有比較負面的詞？」
我問他：「那你覺得負面的詞有哪些？」
他說，可能是放空、耍廢、偷懶、不花力氣。
這題真的問到我了。
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我回頭看自己整理的詞庫，勇敢、自律、負責、有目標、願意挑戰、懂得感謝、有行動力、持續學習……幾乎全部都是我們很容易認為「一個人這樣很好」的特質。
站在媽媽的角度看，每一個也都很合理。我當然希望孩子負責、勇敢、有目標，也希望他願意努力。
可是我們平常又很常跟孩子說：「你做自己就好」、「找到你真正喜歡的事就好」、「人生不用跟別人一樣。」
真的輪到孩子做選擇時，父母心裡卻很容易偷偷帶著一份標準答案。
可以做自己，但最好是個自律的自己；可以走自己的路，但希望那條路不要太危險。可以慢慢探索，可是真的探索太久，我們又忍不住想問一句：「你到底想好了沒有？」
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那天家教老師後來又講到另一件事，剛好讓我把前面那個問題想得更深了一點。
他說，上大學以前，大部分的生活其實都已經被安排好了。幾點上課、幾點下課、要考什麼、要準備什麼，跟著學校的節奏走，真正可以自己決定怎麼使用的時間並沒有那麼多。
到了大學之後，時間突然變多，才開始真的碰到一連串要自己回答的問題。
這些時間我要怎麼用？大家都在做的事，我也跟著做嗎？還是我要拿去試一些自己真正好奇的東西？
他那時候選擇去當交換學生。後來考上高考、進入政府單位，又因為發現那不是自己想過的生活而離開。
他覺得，大學之後開始有比較多選擇權，也應該拿這些時間去探索自己，慢慢知道自己喜歡什麼、想過什麼樣的生活，最後也要為那些選擇負責。
這段話我聽得很有感。
因為我們都希望孩子長大以後有能力做選擇，卻很容易忽略一件事：選擇這件事，本來就是要練習的。
如果一個孩子從小到大，連「耍廢、放空、無所事事」的空間都沒有，他其實很少真正體會什麼叫「屬於自己的時間」。
如果每一個決定最後都還是要符合積極、向上、有產出，那個選擇空間，可能比我們以為的小很多。
孩子說想休息，我們先想到功課寫完了沒有；孩子說不知道未來想做什麼，我們開始擔心他是不是沒有目標；等到有一天，他真的選了一條我們完全沒想過的路，父母才會真正碰到自己的功課。
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我做《家庭北極星計畫》的原意，就是希望我們一家三個人都可以說出自己重視什麼。我希望翰翰可以選自己的答案，結果做到最後才發現，連我提供給他的詞，本身都已經先經過了我的價值判斷。
如果真的要讓孩子學會為自己負責，我想，也要讓他有機會選錯。
甚至有一段時間不知道自己要什麼、走得慢一點，或者今天就是什麼都不想做。因為這些時間最後怎麼過，他也得慢慢學著自己面對。
所以這張《家庭北極星計畫》的詞庫，我真的要回去改。
除了自律、勇敢、有目標，我想放進一些以前根本不會想到的詞，例如留白、從容、允許自己脆弱，甚至只是「可以停一下」。
因為如果我嘴巴上說希望翰翰做自己，最後卻只提供一整排「我覺得很好」的答案給他選，那好像還是在把我的價值觀套在他的身上，只是最後留了一個「你自己選」的步驟而已。
孩子總有一天會有一大段時間，不再由學校替他排好，也不再由父母替他決定。他可能選得很好，也可能浪費時間、走錯路、改變主意。
我現在比較想練習的，是當翰翰真的做出一個和我想的不一樣的選擇時，我能不能先不要急著告訴他，我覺得哪一個才比較好。
至於「耍廢」要不要正式放進北極星的詞庫，我還要再想一下🤣🤣🤣
但至少這次，我很確定不能再只放媽媽看了很滿意的字。
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#WanTing還在學 #父母也在學
#家庭北極星計畫 #選擇的練習
